III 14-18歲青少年教養重點 #05: 兩性情感教育 (二)

上週我們邀請羅梅玉老師分享如何教養兩性情感教育，前集講到12歲以前

的兩性情感教育，本集邀請羅老師繼續分享12歲之後的兩性情感教育。

一、讓青少年孩子知道「男生與女生一起活動的界線」:

1. 國高中時期：

l   健康日常生活：平常應有足量的運動、發展自己的健康興趣/嗜好、建立健康同性友誼。

l   男生與女生是團體的活動，未成年前不宜一對一的方式約會。

l   每次活動最晚應於活動前一天向父母說明：活動內容、活動地點、參與名單與通訊錄、出發/到家時間，並應向父母顯出誠信的品格。

2. 大學後段至社青階段與異性以結婚為前提的約會四部曲:

   也就是，不建議為了約會而約會，同時有多個異性約會對象。

二、教育青少年孩子, 什麼是「以結婚為前提的交往觀察指標」

觀察自己、對方是否具備以下能力與特質? 如何預備自己增加往後結婚的能力? 具有結婚條件和能力才可進行婚姻交往，這是負責任的成熟態度。

1. 具備獨立生活的技能

2. 道德與社會能力的成熟

3. 雙方的相合度

    第一級：一般性的社交相合度: 氣質，行為習慣是否相投

   第二級：個性相合度: 品格及人格特質是否互相吸引

   第三級：友誼相合度: 能否做個彼此相伴的朋友，彼此的興趣是否相合

   第四級：道德與知識層度的相合度: 彼此的道德觀、價值觀是否契合

   第五級：家庭相合度: 雙方的家庭文化是否接近

   第六級：私人領域相合度: 除了以上的領域外，還有甚麼私人的需要彼

   此接納和了解的，例如: 過往的關係、人生理想、人生重要經歷等，都

   需要在婚前雙發能彼此敞開接納。

   第七級：結合的相合度: 最好避免匆忙進入婚姻，務必在婚前有足夠時

   間彼此了解，進入婚姻後雙方在各方面都已預備好，並且充分了解並能

   接受彼此的差異。

三、 教育青少年了解「真愛與迷戀」的差別  (註)

如果能先了解差別，就不會把戀愛的感覺當作真愛，結婚還是要以真愛為基礎。

迷戀                         真愛

(1) 一見鍾情                   (1)長時間了解

(2) 一種投射                   (2)全面的了解

(3) 自我中心占有慾 (3)委身愛配偶

(4) 激情&化學          (4)友情&親密感(細水長流)

(5.) 經不起時間考驗 (5)意志承諾廝守終身

四、教育青少年為什麼「真愛要等待」

要等待的原因

1.建立健全的互動關係 ，不是在一起就要有性行為。

2.培養節制和紀律的屬靈品格（帖前4：3-8）

3.操練真正的愛--為對方而非為自己著想

4.建立信任和擁有親密交往

5.提高新婚之夜的期待和樂趣，性生活更美滿

6.免於心靈被綁架和操縱（林前6：15-17）

「魂結」-- 與其他人不健康的記憶和感情隱藏在心中。

7.免於情慾的綁架及失控（林前6：18-20）

  當情慾第一時，關係就會變質。

8.免於未婚懷孕的問題

9.在孩子面前設立榜樣--信賴與尊敬

10.在上帝與人的面前擁有無愧的良心

   罪惡感、羞恥感、不安全感、挫敗感、焦慮感

五、蝴蝶圖的啟示

上圖顯示兩性關係混亂會帶來的危險:

l   性關係不僅是雙方生理的接觸，也是情緒、心靈的交互影響

l   每個性關係的接觸都帶來與前性關係的影響

l   婚前性關係越多，所帶給雙方的身心靈交互影響越複雜

六、孩子聽得進父母忠言的關鍵

父母都巴不得孩子能聽進這些話，以防止他們因不當的兩性關係受傷害。

父母希望能夠和孩子坦誠的分享這些忠告，前提是，親子關係必須和諧，父母在孩子心中已經建立了美好榜樣，獲得孩子的尊重和信任，讓孩子願意聽從父母的忠言。

許多年青人匆忙的墜入不當的兩性關係，多半因未從父母獲得足夠的愛，以為異性關係可以滿足他心中對愛的缺乏，而忽略自己和對方是否適配，自己是否有能力承擔責任。