孫德珍：

推動多元智能教育

讓孩子快樂學習

魏德瑜  專訪  編輯室  整理

揚名國際的教育改革學者孫德珍校長，為了讓孩子快樂有效的學習，花了十年思考研究對策，又投入二十年時間親身實踐辦校興學，創辦【雅歌實驗小學】推廣多元智能教學，成立【雅歌管弦樂團】，立志讓教育回歸正軌。即使一路波折，歷經遷校、無法立案、負債、罹癌等磨難，她仍義無反顧獻身於教改，只期待臺灣教育改革能開拓一條希望之路，讓孩子們能快樂有效的學習。

教改結合多元智能與品格教育

孫德珍擁有美國愛荷華大學指揮碩士、俄亥俄州立大學音樂教育博士學歷，曾任新竹教育大學音樂系副教授兼系主任、關渡基督書院學務長。這位原本活躍於舞台的指揮家，創辦過合唱團、管弦樂團，獲得無數獎章肯定，培育出不少優秀的音樂人才，但是她發現臺灣的教育體制很難讓人學得會、學得快樂，太多孩子未達到理想的期待就早早放棄自己。

為了讓老師有效地教，學生快樂地學。她花了十年投入教改，思考找出問題，研究並找出答案。她將美國哈佛大學

教育研究院心理發展學家加德納於1983年提出的多元智能理論引入台灣，並發展出一套教學課程，提出「雅歌宣言」，成立多元智能學習方式的雅歌實驗小學。

她提到教改有兩大問題：孩子學不會、孩子不願意學。多元智能的理論能有效解決這些問題。「讓孩子學得會」的意思是「沒有學不會的孩子，只有找不到方法的老師」，因此老師需要去找方法讓孩子學得會，孩子就有機會有未來。另一個是「生命教育問題」，如果孩子不知道為何要學，對人生沒有方向，學習對他來說是無意義的。因此，她提供「智能舞台」讓孩子學得會，提供「生命舞台」讓孩子願意學。

打開感覺就易學易懂

相較於注重說教的傳統教育，多元智能強調要打開孩子的感覺，讓孩子不僅學得懂、學得快、也學得快樂，而不是對老師教的沒有感覺，教完了，學生也忘了。

孫校長為了實踐多元智能理論來，1995年創辦雅歌實驗小學，重視教學情境，譬如：談到能源、糧食不足，就讓孩子去體會。她把孩子分成兩組，一組人少、一組人多，再把大蛋糕分給小組，小蛋糕分給大組，孩子反應「不公平」時，表示孩子有感覺，這就產生了「情境」，老師就開始上課說明，全球的糧食80％被20％的人口用掉，剩下的80％人口只能用20％的糧食。

學生頓悟到糧食和能源分配不均的問題很嚴重，必須要去解決。如果以傳統方式照著字面去教，孩子不會有感覺。

主持人問孫校長，為何雅歌的孩子書讀得特別好？她回答，雅歌提供的多元智能教學可以說是針對普通孩子提供的資優教學。當孩子有感覺，孩子就會長期記憶，不太需要複習，容易學得深、學得廣、學得快，格局大，視野開，就會有系統的思考分析。

讓孩子主動研究學習找答案

雅歌小學的課程有一個「三年一輪」的主題，所有課程在相關主題中編織情境。學校有研究課，學生從小一開始就要針對自選的題目進行研究。例如在「發現發明與利用」這個學期，有人喜歡數學去研究黃金比例，有人喜歡音樂研究中國音律，經過一學期的蒐集資料、分析研究整理，就會成為這方面的專家。

在「生命的改變與環境的改變」這學期，一位三年級的學生向她申請兩隻蜥蜴做研究，她請學生寫申請書。申請書的內容包括：1.對蜥蜴的「先備知識」，如果對蜥蜴不瞭解就不能養殖觀察；2.說明自己有那些能力（時間、金錢、耐力、保證人）；3.提出這研究有什麼「學術價值，值得兩隻蜥蜴為你冒生命危險？後來這學生不但完成了申請書，也把這項研究做得很好。孫校長說，當孩子找到自己有興趣的題目，研究會讓他們找到生命的舞台，也願意向人分享研究成果。

一般學校的數學課，老師會教學生公式、定律，但是雅歌的數學課鼓勵學生去發現公式怎麼來的？老師給學生不同的杯子去量圓周、量直徑，老師提問，雖然每個杯子的尺寸不一樣，但是不一樣中有哪些是一樣的？學生開始去算，發現有一個數字很接近，那就是圓周率。孩子動手探索圓面積是怎麼算出來的，從不同的單位得到的結果中，孩子們發現了圓面積的公式，這樣學數學很有感覺，也讓學生喜歡發現、發明。

辦校理念不敵現實，結束營運

她創辦的雅歌管弦樂團，發展練琴系統，被奧地利政府視為音樂教育最佳典範學校，2011年應邀赴奧協助國家工作小組規劃教改而揚名國際。當時，孫校長放不下學生獨自出國一個月，於是奧政府讓她帶著全校31位師生赴奧交流，並禮遇讓青天白日滿地紅的國旗在會場飄揚。那一個月，她一面演講，同時讓孩子參加當地的音樂營，並遊歷德、奧、義、瑞、列五個國家，增長不少見聞。

儘管雅歌受到國際間的重視，在國內卻走得坎坷，校址從新竹縣寶山，輾轉到芎林、峨眉、北埔等地，歷經體制內教改、公辦民營、師徒制私塾等經營型態，因為沒有合法校地、經費補助，每個學期都得面臨是否關閉的抉擇。

中間歷經1999年原任教於新竹師院音樂系主任的她，為了避免觸法，選擇放棄國立大學公職。2008年歲末，她被診斷出罹患淋巴癌第四期，醫師囑咐她要好好休息，她一心要將所學傳承，將100萬的醫藥保險金拿出來培訓師資，但是獨木難支，越陷越深，以致負債。面對人的質疑，她說出：「治療癌症最佳的良方，就是讓雅歌復校，為臺灣的教改注入活水。」讓人敬佩感動不已。

努力18年之後，孫德珍於2013年1月12日含淚宣佈，「雅歌學校」因為受到法令限制無法登記立案，以及財政困難再也撐不下去，正式結束營運。

學習是為回饋社會並關心他人

那時候，孫校長的身體因為負荷過重，不得不休息，改採私塾方式陪伴幾個孩子。雅歌小學結束不久，她搬到台北，有家長來找她，希望她能施展雅歌的理念。她教了一批學生，不只教樂器，還教他們如何學習，因為在台灣學音樂的孩子常常在國中停滯，以應付課業的壓力。他希望她的學生們學了音樂也增強學業的能力，會音樂也會讀書。

她強調，學音樂不是為了博取掌聲，或炫耀經濟地位與才華，而是能用來服務社會。因此，雅歌樂團的孩子需要與樂團立約，透過每隔一段時間舉辦的音樂會，呈現學習成果，並實踐服務社會的目標。孩子要去找贊助人並說明舉辦音樂會的目的，請贊助人支持他們的門票經費，並一起投入社會關懷，關心選定的關懷對象，他們會以最好的表現回報。同時要與老師立約，願意在演出三個月前，謙卑的接受老師的指導與磨練。孩子透過學習，心靈與格局被擴展。

今年1月7日（週六）晚上，他們在基督教新店行道會舉辦《雅歌樂團春之聲音樂會》，門票收入及奉獻所得全數用來支持佳音電台，期盼「歲歲年年、分分秒秒守護城市心靈」的好媒體，能夠持續以優質的服務與內容守護城市心靈。

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