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有計畫技術轉移讀書方法:從緊到鬆,盯態度,養習慣!
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【家庭幸福窩】

 

有計畫技術

轉移讀書方法

從緊到鬆,

態度,

養習慣!

 

>彭菊仙(知名親子叢書/專欄作家、三個孩子的母親、彭菊仙之教養幸福又好玩臉書版主、媒體記者)

 

「如果孩子老早就學會了,我不覺得一定要寫回家功課!」一個媽媽曾在我的演講中堅定表達此立場,因為她認為童年極其珍貴,不必浪費時間重複練習。當下,我雖沒有立即反駁,但抓緊機會大力宣揚「按時寫回家功課」的好處:

第一,除非功課明顯過多,否則按日完成功課,能讓孩子從小養成對自己工作負責」的好態度。

第二,每天不間斷地在「固定時間」寫作業,孩子就能從小養成「每日不間斷學習」的習慣。

第三,堅持不輕易幫孩子爭取「特殊待遇」,孩子才可能養成「認分」的態度

關鍵時刻培養讀書習慣

為什麼不少孩子在進入國中後便無法久坐讀書?正是因為關鍵時期沒把基本習慣養好。全美最佳教師得主隆克拉克曾列出一個重要的班規:每個學生每天都要交每一科的家庭作業,沒有人可以例外。

教養名人梁旅珠更毫不隱瞞地說,自孩子上小學,她得很緊,她每晚都會坐在孩子身邊,陪他們念書、寫作業;完成後,也一定他們檢或複習,每天確實執行;當孩子有困難時,她會立刻協助找出解決之道。

「我認為小一很重要,是習慣養成的關鍵期,利用長期的反覆操作形成慣性,讓他們學會專心和時間控制。」

但是這樣隨伺在側,要到何時呢?

技術轉移讀書方法

有一年開學時,我帶孩子去選購自修時,有一位爸爸一口氣拿了好幾個版本的高中參考書,老闆很好奇,就跟他聊了起來,我也不由得側耳傾聽。

原來,這個爸爸會先把每一個版本都讀過,然後彙整出一個最佳版本,每天親自為孩子提綱挈領。當下,我佩服得五體投地,但是我心想,他孩子不已經高中了,還需要這麼辛苦的幫忙讀書嗎?這樣如何引導孩子獨立學習呢?難道孩子上大學後,爸媽還要幫忙做筆記嗎?如果教出一個成績優異但無法獨立做學問的孩子,父母能高枕無憂嗎?

教育孩子是長遠大計,不該只短視的追求高分名校,而犧牲了孩子摸索「學習」的良機,應當要逐步將讀書方法「技術轉移」,以下是參考法則:

低年級一起規劃,使用計時器,建立時間感:

從一年級開始,就應帶著孩子一起討論每天的行程安排,指導孩子使用「計時器」來感受時間的流逝,讓孩子會學估算每一樣功課需要花費的時間,及如何安排時間。

中年級開始訓練孩子做「週計劃」、「日計畫」:

將每天做功課、複習課業、練習才藝估算清楚,再以白紙黑字寫下來,並和孩子討論每天額外的課業複習計畫,並且也固定下來,請孩子自己試著做出「週計劃」。

高年級以上讓孩子自己掌握有效的讀書方法:

陪伴孩子讀書時,不是只有「一個口令、一個動作」,更重要的是,要常常引導孩子去思考該怎麼進行每一科的複習工作。可以詢問孩子:「依據媽媽跟你讀書的經驗,你覺得該怎麼複習比較好?」

如果孩子能很有條理地說明,不妨就適度放手,剛開始時可以適度「驗收」,以測知孩子自己複習的效果,以便找到他還需要協助的地方;若是發現孩子仍不上軌道,那就要再回到陪讀引導的階段。

當孩子反叛,就不再適合介入孩子讀書

孩子有一天一定會厭煩父母的介入,這是正常現象,此時,家長勢必要調整做法。如果孩子已經養成讀書習慣,父母就要學著放手,即使成績偶有起伏,也要平心看待;但如果孩子的讀書習慣仍不穩固,又已進入反叛期,那借助於外力是比較好的選擇。

掌握三原則建立讀書習慣

關於孩子讀書習慣的建立,請掌握三大原則:

第一,再不喜歡念書的孩子,在他十歲之前幫助他建立學習習慣,都比往後來得輕鬆容易。

第二,想要建立好習慣,若一開始不嚴格執行,絕對是養不起來的。

第三,漸進式放手:讀書終究是孩子自己的事,即使青春期的孩子在自我摸索中成績起伏不定,都勝過父母焦慮地過度介入。

 

本文摘自彭菊仙新書「誰說分數不重要?:體制內教育的求生術,幫孩子找到分數背後的自己」 ;整理自金培文主持,每週一至四1605-1700播出的「Loving Family真愛在我家」節目

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