【親·子·教·室】

準備考試，請自己做計畫，找重點！

彭菊仙 Chu-Chu 媽咪 （曾任電視節目監製、記者，現為全職媽媽兼作家）

 
  孩子愈大，愈不能幫孩子讀書，而是要幫他們培養能夠自己讀書、自己做計畫、擁有自我監控的能力。讀書考試是一輩子的事情，每次的內容不盡相同，但是讀書的法則永恆不變。
 
  孩子低年級時，課程簡單，內容簡短，除了國語新學的詞語，其他科目幾乎都是一點就通的常識，孩子很難體會什麼叫做「用功讀書，好好準備考試」，而且也搞不清楚自己要複習什麼、如何複習，多半都是考試前一、兩個晚上由媽媽帶領，邊複習邊考問，臨時抱佛腳，也能輕輕鬆鬆拿個九十幾分。
 
  進入中年級，準備期中考、期末考開始有了一點難度。我拿出四年級的課本一看，天啊！已經不是我這個媽媽隨便翻兩下就能充當家教的內容了，真的必須徹頭徹尾好好研讀一遍，才能全盤理解。國語出現許多課外題，數學不論數字、理解的程度都龐雜起來，社會、自然、健康、英文也開始需要記憶背誦，到了考前一、兩天才開始感受考試的氣氛，恐怕母子都會神經崩潰！
 
 
不當孩子一輩子的家教

還記得孩子一、二年級時學什麼，我就一定會什麼，第幾課的課文在講些什麼、有什麼關鍵的生字詞語我都一清二楚，所以孩子懵懵懂懂沒關係，大小考試皆可由我擔任老師兼書僮，絕對搞定。

眼前中年級的所有課本一字排開，每一科都洋洋灑灑，每一課都加深加廣，我的腦子不禁出現一個大問號：我還能像低年級那樣，充當孩子的家教，幫他們逐科逐課逐字複習嗎？

不！這種方式一定得停止。

七、八歲的孩子也許搞不清楚考試的意義是什麼，複習需用什麼方法，但是中年級的孩子，尤其到了四年級，不僅要搞清楚書本的內容，更重要的是掌握讀書的方法，以及準備考試的方法，就像切斷臍帶一樣，這些事情要逐漸交回到他們自己手上，媽媽不可能像個百科全書外加中英文字典，永遠幫他們搞定一切。期末考前兩、三個星期，我畫了一張表格，把日期、科目填上，至於每天該有什麼進度、如何安排，就請孩子自己琢磨。

「十五分鐘之後，請把這張表填好，每天不要排太多，也不用每天都複習所有科目，尤其是要記憶的科目，一天一項比較好！試著自己排進度，考前兩天所有的東西都得複習過一遍！」

我國中時非常善於做讀書計畫，尤其是聯考前一年開始，做了月計畫、週計畫，每個項目執行完畢，還會自己打一個勾。每天念書前，首先做的事就是「時間安排」，看看明天要交什麼作業，要考什麼科目，花個三、五分鐘想一下該如安排接下來的時間，估計每個項目需要的時間，即使是龐雜的歷史、地理等科目，也會按照模擬考的進度，自行安排讀書計畫，所以自始至終都不會心慌意亂，而是按部就班、紮紮實實按照進度複習。現在孩子們中年級，我還可以引導在考前兩、三週進行讀書計畫，並且畫了一張空白表，他們只需要填妥要複習的進度。

希望進入高年級之後，這些事情不再需要假手於我，畢竟將來要學習的東西愈來愈多樣、愈來愈深，媽媽的主要角色不是家教老師，照顧全家人的食衣住行拉撒睡、柴米油鹽醬醋茶都快來不及，哪來的三頭六臂幫三位公子哥兒讀書？


讀書是孩子自己的任務

打開書本後，又該如何下手呢？猶記得孩子們剛碰到自然社會這些新鮮的科目時，就愣在書桌前，問我該如何複習？我拿來課本一瞧，想也沒想，就霹靂啪啦幫他們畫好重點。進入四年級，我重新思考「畫重點」這個問題─讀書就是要懂得掌握重點，尤其是準備考試時，如何「抓重點」是關鍵。

於是我決定，要讓孩子學習自己找重點：這一課的主旨何在？主要觀念是什麼？用了哪些實例來說明？學會畫重點是一個必備的能力。目前我還可以輔佐孩子們畫重點，也就是看看他們畫的是不是真正的重點，有沒有遺漏之處？但是進入高年級之後，這些就是最基本的讀書態度，除了畫重點，還要學習在空白紙張上，用「樹狀圖」重新整理一次自己讀到的重點。

小時候幫忙讀書的目的不僅是為了分數，而是從親子共同複習功課的過程中，讓孩子逐步熟悉複習功課的要領，就像小時候一邊餵他們吃飯，幫他們穿衣，也同時傳授步驟方法，絕非永遠幫他們做到最完美的地步。

或許因為孩子懵懂無知，少畫了一段重點，失掉一些分數，不過在這個過程中，反而能讓他們更加清楚掌握重點的要領。孩子愈大，愈不能幫孩子讀書，而是要幫他們培養能夠自己讀書、自己做計畫、擁有自我監控的能力。讀書考試是一輩子的事，每次的內容不盡相同，但是讀書的法則是永恆不變的。父母不應該愈當愈累，如同大自然的生物法則，世上絕對沒有餵哺一生的母體，因此一定要一方面傳授心法，一方面找時機逐步放手。


(本文取自「幸福教養：讓孩子受用一輩子的關鍵幸福力」一書)